Почему современные школьники так мало читают?
Литература имеет огромное количество смыслов, которые будоражат сознание читателей, она обеспечивает общение с художественным миром образов, развивает языковые навыки, абстрактное и философское мышление. Но в современном обществе отмечается тенденция к снижению уровня мотивации учащихся к чтению литературы. В чем причина? Почему современные школьники так мало читают?
Начнем с того, что такое мотивация. Мотивация – это психический процесс, происходящий в сознании человека, который побуждает индивида к действию. Она напрямую связана с познавательными интересами личности.
Основные проблемы современных учащихся следующие:
- В основном умеют писать только низкосодержательные тексты – «тексты ни о чем»;
- В жизни чаще используется «короткое письмо» — смс, переписка в соцсетях;
- Торопливое мышление, неконцентрированное внимание.
В результате совокупности данных пунктов мы получаем поколение «поверхностного восприятия», которое считывает текст, но плохо понимает его без посторонней помощи.
Экранное чтение и клиповое мышление:
В 21 веке появился такой термин как «экранное чтение». Оно кардинально трансформировало человеческое сознание, общество в целом. Чтение стало беглым, поверхностным и фрагментарным.
Фрагментарное восприятие книги не только не способствует читателю, учащемуся осмыслить глубину и масштаб авторских задумок и понятий, но и изучить тот инструментарий литературно-художественных знаний, который целесообразен для мониторинга и вменяемой трактовки литературного произведения. А без этого невозможно создать читательскую духовность ученика.
«Клиповое» мироощущение ребёнка формирует в его сознании специфическую концепцию интерактивного мира, включающую разнообразные феномены, происшествия, фрагменты мыслей, воспоминаний.
Современные учащиеся существуют в другой текстовой действительности, для которой характерны иные методы прочтения и другая структура бытия текстов. Число книг, которые необходимо прочитать сегодня в учебном заведении, велико, поэтому школьники непроизвольно адаптируются к создавшейся ситуации, мельком пролистывают, прочитывают книги. Результат — развивающая функция литературы уменьшается.
Как повысить уровень мотивации школьников к чтению художественной литературы?
Предлагаем три способа:
1.Эмоциональная иррадиация, то есть процесс передачи школьному коллективу эмоционального отношения самого педагога к писателю, к его творчеству. Восприятие художественных образов традиционно имеет субъективный характер. «Примеряя» на себя образы любимых персонажей, читатель не просто уподобляется, но и обучается самоанализу. Единственный метод спровоцировать глубокий психоэмоциональный и духовно-нравственный резонанс школьника – поставить его перед знакомой ему трудностью, принуждающей самостоятельно рассуждать и обосновывать вывод.
2.Обстановка вольного общения на занятии. Это действенное средство активизации деятельности обучающихся. Если учащиеся не могут или не отваживаются озвучивать свои мысли, такая ситуация и будет постановкой и решением педагогической миссии, нацеленной на формирование личности.
3.Постановка проблемного вопроса. Содействует активации умственной деятельности школьников. Постановка проблемы порождает энтузиазм, побуждает рефлексировать, создаёт информативный интерес. Проблемный вопрос = проблемная ситуация.
4.Создание интересной и понятной иллюстрации к фрагменту художественного произведения или текста в целом.
5.Составление ребуса, викторины, кроссворда по содержанию текста.
6.Театральная инсценировка.
Статья предоставлена annushka_blgkv.
Советую посмотреть:
Что делать, если ребенок не хочет читать толстые книги?
Система воспитания Льва Толстого
спасибо, хорошая статья. И очень нужная. Современные дети вообще читать не хотят.
Наташа, увы. И это очень печальная тенденция, ведущая к деградации.
да, самостоятельно читать невозможно заставить. Или над душой стоять, или читать вместе, или и правда картинки и сценки по литературному произведению.
Сова, соглашусь, у современных педагогов и родителей много подобных проблем.
девочка на фоточке как будто из прошлого века. Сейчас таких девочек — в шляпке, с книжкой и в парке не встретишь 🙂 С телефоном или планшетом, может…
Танюша, к сожалению, да.
нет, ну почему, некоторые читают, но какие-то свои глупые подростковые книжки, написанные примитивным языком. Толку от такого чтения — ноль. Потому что чтение серьезной литературы — это труд, а трудиться современные детки не привыкли. Им все подавай готовенькое и уже разжеванное.
Нина, поддерживаю полностью Вашу точку зрения. Тем более классику. вообще читать не заставишь. Что из них вырастит?
да и пусть ничего не читают, остаются тупыми. Тогда умное меньшинство сможет захватить мир. Я уже продумываю планы мирового господства 🙂 Так им и скажите 🙂
Андрей, 🙂 🙂 🙂 Обязательно скажем. Тоже неплохой способ для мотивации.
современным школьникам просто некогда читать. Интернет, телефон, соцсети занимают все время.
Елена, да, все так, не могу не согласиться.
статья написано достаточно сложно, видимо специалист для специалистов писал, но по сути все очень верно. Советы тоже толковые. Спасибо.
Виктор, рада, что статья понравилась, спасибо за Ваш отзыв 🙂
Спасибо большое вам за информацию. Думаю, лучший способ подействовать на ребенка в этом вопросе — это личный пример. Если родители много читают, то и дети будут.
Антон, полностью согласна. Спасибо за Ваш комментарий.
к сожалению, да, глупые школьники очень мало читают. Это даже по грамотности видно. Потрясающе безграмотно большинство современных молодых людей пишет.
другие ценности потому что у современных школьников. они об этом пожалеют, потом, потому что многие захотят быть успешными, но не смогут. Для этого нужно быть умным, а не читая книг, это невозможно.
я с Вами совершенно согласна, спасибо за комментарий.